Lenguaje y comuniciación 4º Básico

Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: ›
pronunciando las palabras con precisión ›
respetando los signos de puntuación ›
leyendo con entonación adecuada ›
leyendo con velocidad adecuada para el nivel

Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: ›
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos ›
releer lo que no fue comprendido ›
visualizar lo que describe el texto ›
recapitular ›
formular preguntas sobre lo leído y responderlas ›
subrayar información relevante en un texto

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: ›
poemas ›
cuentos folclóricos y de autor ›
fábulas ›
leyendas ›
mitos ›
novelas ›
historietas ›
otros.

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: ›
extrayendo información explícita e implícita ›
determinando las consecuencias de hechos o acciones ›
describiendo y comparando a los personajes
› describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto ›
reconociendo el problema y la solución en una narración ›
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes ›
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor

Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: ›
extrayendo información explícita e implícita ›
utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica ›
comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas ›
interpretando expresiones en lenguaje figurado ›
comparando información ›
respondiendo preguntas como ¿por qué sucede...?, ¿cuál es la consecuencia de...?, ¿qué sucedería si...? ›
formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura ›
fundamentando su opinión con infor- mación del texto o sus conocimientos previos.

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso común.

Buscar y clasificar información sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: ›
claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto) ›
raíces y afijos ›
preguntar a otro ›
diccionarios, enciclopedias e interne.

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: ›
una secuencia lógica de eventos ›
inicio, desarrollo y desenlace ›
conectores adecuados ›
descripciones ›
un lenguaje expresivo para desarrollar la acción

Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: ›
presentando el tema en una oración ›
desarrollando una idea central por párrafo ›
utilizando sus propias palabras.

Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos:
› usando un formato adecuado ›
transmitiendo el mensaje con claridad

Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad

Planificar la escritura: ›
estableciendo propósito y destinatario ›
generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: ›
organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte ›
utilizan conectores apropiados ›
emplean un vocabulario preciso y variado ›
adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario ›
mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente ›
corrigen la ortografía y la presentación.

Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Comprender la función de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones.

Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de: ›
palabras con b-v ›
palabras con h de uso frecuente ›
escritura de ay, hay, ahí ›
acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

omprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: ›
cuentos folclóricos y de autor ›
poemas ›
mitos y leyendas ›
capítulos de novelas .

Comprender textos orales (explicacio- nes, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: ›
estableciendo conexiones con sus propias experiencias ›
identificando el propósito ›
formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión ›
estableciendo relaciones entre distintos textos ›
respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita ›
formulando una opinión sobre lo escuchado.

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: ›
manteniendo el foco de la conversación ›
expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas ›
formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión ›
demostrando interés ante lo escuchado.
› mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros
› respetando turnos

Interactuar de acuerdo con las conven- ciones sociales en diferentes situaciones: ›
presentarse a sí mismo y a otros ›
saludar ›
preguntar ›
expresar opiniones, sentimientos e ideas ›
situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: ›
organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre ›
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas ›
utilizando un vocabulario variado ›
reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente ›
usando gestos y posturas acordes a la situación ›
usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.